不可缺少的教学人才——为科技辅导员说几句话

第8版(教育)
专栏：

　　不可缺少的教学人才
　　——为科技辅导员说几句话
　　王友恭
　　在国家大力提倡素质教育，注重创新素质培养，着重实践能力提高的今天，担任中、小学“三课”（劳技课、活动课和兴趣课）教学任务的科技辅导员工作的价值正在提升。他们在学校的教学工作中已不是可有可无，而是不可或缺的。
　　从某种意义上说，科技辅导员是学校里的一种特殊人才。他们不但要有比较丰富的科学知识，而且要有较强的动手能力；不但要有较深的单科知识，而且要有较博的多科知识；不但要有较丰富的历史知识，而且要随时关注最新的科学发展动态。此外，他们还要有较强的社会活动能力。实践表明要培养出一个优秀的科技辅导员是很不容易的。有鉴于此，越来越多的学校领导格外重视科技辅导员这种特殊教学人才的物色、培养和使用。
　　事实表明，一个学校里只要有一两个能干的科技辅导员，并能得到领导的支持，就能像火种一样带动许多教职员工把学校里的科技活动搞得红红火火。他们组织师生，从春到夏，从秋到冬开展各种课内外的科技活动，一步一个脚印地实施创新素质教育。就是在一些看似不起眼的活动过程中，学生创造思维的憧憬逐步养成了；爱科学的兴趣，乃至为科学献身的信念树立起来了；在共同完成小发明、小制作、小论文的活动中，团结协作的品质逐步培养起来了；原来学习成绩较差的同学通过课外科技活动的实践和所取得的成果，找到了比较好的学习方法，增强了学好各门功课的信心。一些小发明、小论文获得各个层次，直至全国、国际的奖励。有的学校因为这类活动的广泛开展而形成良好的育人风气，整个学校的教学、管理水平上到新的台阶。
　　然而，在一些地方，科技辅导员劳动的价值还没有得到应有的肯定和尊重。如有的兼职科技辅导员老师的这部分教学活动未被列入工作量，这部分劳动报酬也未能得到兑现；他们没日没夜地开动脑筋，发挥创造智慧指导学生获得优异成绩，为学校增了光，却得不到应有的精神和物质的鼓励；个别地方，科技辅导员的工作还被视为不务正业，没有必要的活动场所和活动经费，至于评级晋升、外出培训更提不上日程。在一些学校中“三课”教师缺位，有的学校多少年都没有一个课外科技活动小组。这种局面常常与学校领导教育观念陈旧，不重视发现、培养和使用科技辅导人才有关。
　　在全面落实新的教育方针的过程中，我们企盼这种局面能够尽快改变；衷心希望每一个科技辅导员的工作都能得到领导的大力支持，都有令人满意的工作环境。