育才的功力——感受北京育才小学教育

第10版(教育)
专栏：

育才的功力
——感受北京育才小学教育
曹宏亮
　　女儿就读的是北京育才小学，其历史可以追溯到延安时代，迁京后党的三代领导核心毛泽东、邓小平、江泽民都亲笔题词嘉勉。
　　初入育才，女儿学习中的问题差不多是“数项全能”。比如，你一讲，她差不多就能懂，让她做练习题，又差不多全都错，而且还不是犯一种错误。从抄错题，到抄错答案，从计算错误，到张冠李戴，不一而足。然而，所有任课老师都以极大的爱心和耐心，引导她蹒跚前进。几任数学课老师常常中午给她补课。曹老师还多次在休息日把她约到自己家“吃小灶”。初尝教育甘苦的班主任侯老师为她急得一会儿鼓励一会儿批评，却从来没有当着她的面说过一个“差”字。校长王老师每看见她，就和蔼可亲地鼓励：“我们都相信曹兮行，关键时候她一定不会落下。”可以想象，对于一个后进的小学生来说，来自老师的这种爱护、关照和鼓励有多么重要！正是这些爱护、关照和鼓励，才使她至今能对学习保持兴趣和信心。而兴趣和信心对于一个孩子的成长来说，其重要程度怎么抬高都不嫌过分。
　　时至今日，女儿在育才仍以天真幼稚闻名，虽已是五年级学生，言谈举止仿佛二、三年级小学生，虽然能够掌握所学功课的基本内容，却依然是班里的落后学生。针对她的特点，只要有条件，数学课的韩老师总是不厌其烦，让她每做一道题，马上就判一次。班主任房老师更是想方设法创造良好学习环境，肯定她的长项，弥补她的不足，激发她学习的兴趣和信心。四个学期以来，每个学期的评语里总有一句既有针对性、又易懂好记的箴言，例如“你要记住，别人说你行，只有努力才能行。”“老师喜欢你天真活泼、大声朗读的样子，更希望看见你认真做作业、凝神静思的样子。”正是在房老师的教导下，女儿的语文课有了很大长进，尤其朗读和背诵，跃居班里前列。
　　人们通常说，学生是老师的成就，将平常或后进的学生教育成出色的学生，就更是老师的成就，就更显教育的力量和神奇。女儿的学习生活，既是这种神奇和力量的实践之一，也是育才教育素质和功力的真实写照。