小学生读写教改实验获成功

第7版(教育·科技·文化)
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小学生读写教改实验获成功
　　本报北京6月16日讯 记者董洪亮报道：小学生“注音识字，提前读写”教改实验已扩展到20多个省、市、自治区的400万学生，参与实验的学生的平均识字量二年级达到2100个左右，五年级达到3200个左右。这是记者今天从在京举行的纪念“注音识字，提前读写”实验20周年座谈会上获悉的。全国政协副主席周铁农出席座谈会，祝贺实验的良好结果。教育部副部长、国家语言文字工作委员会主任袁贵仁与会讲话。座谈会由国家语言文字应用研究所与中央教育科学研究所共同主办。
　　在著名语言学家吕叔湘、张志公语文教改论述的启示下，小学生“注音识字，提前读写”教改实验1982年从黑龙江省3所小学的一年级开始进行，得到王力等专家的指导。20年来，教育部和中国文字改革委员会、国家语言文字工作委员会数次发文，在全国推广这项实验。“注音识字，提前读写”教改实验的主要做法是，在小学生识字不多的情况下，借助汉语拼音对学生进行听、说、读、写的全面训练，促进学生口语和书面语的协调发展，实验坚持语、文并重，诵读识字、声入心通。
　　教育部副部长袁贵仁在会议上说，实验特色鲜明，利于全面提高学生的听、说、读、写能力，帮助他们从小树立语言规范意识。其经验已被语文教材吸收，还被新加坡等国家学习，教育部将继续支持这项实验。