春招生，一路走来不平坦

第11版(教育)
专栏：教育聚焦

　　春招生，一路走来不平坦
　　毛素梅孙大胜朱仁健谢石雯
　　为推动高等教育大众化目标的实现，高校扩招人数逐年增加。在这样的大背景下，高考形式的改革也开始启动。2000年1月，北京、上海、安徽三地首先试行了春季高考，二次高考由此拉开序幕。2000年3月，第一批春季招生6000多人入学，成为新千年第一批大学生。
　　春招已实行了3年，为了解春季高考的实施状况，在校春招生的学习、生活及心理状况，并为春考制度的发展与完善提供参考，我们对春季招生及春招制度相关问题在京、皖两地进行了调查。
　　从调查结果看出，春招制度得到了普遍支持，并取得了一定的成就。但春季高考刚刚起步，因而出现了一些问题，如：在报考阶段，可选择的院校及专业的数量与质量有限，降低了考生及家长的预期值；在校春招生存在相当心理压力，部分春招生认为面临不公平待遇等。在总结调查结果的基础上，我们试提出以下建议：
　　增加参加春招的院校，鼓励一流大学参招
　　调查显示：春季高考得到较普遍支持，51.4％的被调查者支持春季高考，他们认为：春季高考打破了传统的一考定终身的高考制度，给落榜生增加了一次机会。同时，多数家长认为：孩子成绩好的当练兵，成绩差的当机会。其原因是春招制度没有给考生及家长足够的信心和诱惑力。因此，要调动考生及家长、参考高中的积极性，防止“春考只为练练兵”等现象的出现，最根本的措施就是增加参招的院校，扩大考生选择的范围；鼓励一流大学参招，吸引高分落榜生参考和春考高分生入学，从而一定程度上解决在录取阶段出现的诸如“高分销档，低分入学”等问题。
　　促使春招院校加快软硬件资源建设和进行适当教学计划调整
　　近年出现的高校扩招带来的“学校资源供应不足”等现象引起了人们对扩招的阶段性、程序性进行思考。教学资源的不足，一方面导致部分春招生认为没有享受与秋招生同等的资源待遇；另一方面，秋招生认为春招生的入学冲击了学校教学秩序。这导致了春招生的心理压力，调查显示：61.5％的春招生存在因春招生身份引起的心理压力，27.2％的春招生认为自己在享受待遇上与秋招生有很大不同。春招生入学后，给参招院校的软硬件资源带来了不同程度的压力，由于资源问题，部分学校现今都不能妥善解决春招生的住宿问题。一些春招生还反映，由于春招与秋招的时间差，一些学校配不齐专业课老师，某些课程只能由其他老师代上，因此出现一些课程安排不合理的现象；春招生入校对教学资源带来冲击，影响了秋招生对春招生的看法；受各种舆论的影响，社会上也对春招生产生了偏颇认识，如“春季高考成为落榜生的接收站”等等。
　　因此，春招院校应该加快学校的软硬件建设，高校的春招规模应与资源的承受能力相匹配。
　　将春招录取人数计入各参考高中同年升学率
　　调查显示：67.8％的参考高中没有进行有针对性的复习，也没有相应的教学安排。尽管个别学校做过专门的复习，但也并没有做到全科复习。据调查，原因有：一、2000年春考时间确定得太晚，没有时间进行复习；二、学校不愿意因为春考而打乱教学计划；三、部分地区春考生的录取不计入升学率，大部分高中教师爱莫能助。因此，将春招录取人数计入各参考高中同年升学率很有必要。
　　加快制度建设，尽快出台具体的春招政策保障措施
　　在对问卷题“您对春招制度、春招生的一些看法、想法及建议”的回答中，有50.8％的春招生重点提到春招的相关政策保障。就目前而言，举办针对春招毕业生的招聘会、见面会的可能性较小，如果没有相关政策保障，春招生就业将面临种种困难。
　　对于考研，如果2000级春招生同99级秋招生一同考研，则意味着将提前半年毕业，也将由此面临着巨大的学习压力；如果同2000级秋招生一同考研，则考研只能在离校后进行。考研时间的不确定也给春招生制定学习计划带来诸多不便，同时将会降低春招生在考研中的竞争力。如果高校能尽快推行完全学分制，只要学生修满学分，就可以提前或推迟毕业。这样，春招生考研、就业问题就可以解决。
　　春招制度的完善需要社会的广泛关注，更需要教育部门充分重视。