一网飞架神州校校变通途

第6版(电脑·网络·通信)
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　　一网飞架神州
校校变通途
主持人：“校校通”工程实施两年了，人们对这一工程十分关注，“校校通”工程目前在全国的进展情况如何，在缩小东西部差距上做了哪些工作？
教科文部记者温红彦：“校校通”工程的目标，为我们描绘了一幅神州校校变通途的美好图景。记者在教育部采访时，教育部基础教育司助理巡视员郑增仪说，教育部制定了“校校通”工程的具体步骤，即2005年之前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。
各种基于信息技术的硬件进入了中小学校园，多媒体电子教室、校园网、天网、地网，都不再是遥远的名词。实现了“校校通”，学校可以在开放的环境下共享优秀教育资源，突破传统教育教学的时空局限。
教育部基础教育司技术装备处处长蔡耘告诉记者，从全国的情况看，东部地区搞的比较好，比如北京、上海、广州、江苏等省市，有的地方达到了平均几十个人甚至几个人一台计算机。但是西部地区差距较大，贵州平均110多个学生一台计算机，云南平均180多个学生一台计算机，东西部差一个数量级。当今世界，发达国家和发展中国家存在“数字鸿沟”，而在我国，东西部地区也存在“数字鸿沟”。因此，国家的重点是扶持西部的“校校通”工程，例如，在学校对口支援工作中，将“校校通”工程作为一项重要内容。
目前，教育部给西部的内蒙古、新疆、甘肃、宁夏、青海、云南、贵州、广西等8个省区的5000个小学配发了电视、DVD机和语文、英语的光盘，给5000个中学配发了语文、英语和计算机光盘。用香港李嘉诚基金为1万所中小学建设了远程教育接收点，还在西部农村建设了88个计算机教室。