对话促理解

第7版(国际)
专栏：出访归来

对话促理解
本报记者孙东民
　　今年是联合国确定的“文明对话年”，应日本联合国协会的邀请，记者前往日本历史名城金泽参加了联合国亚太和平裁军中心举办的第七届东北亚金泽国际讨论会。讨论会以共同探讨东北亚地区的交流与对话为宗旨，来自日本、中国、美国、俄罗斯、韩国、蒙古、菲律宾等国的专家学者，就地区的安全与裁军、朝鲜半岛局势、环保以及文化与教育等问题，坦率交换了意见。
　　东北亚地区的政治形势是会议的政治议题。有学者指出，回顾20世纪的东北亚，既是战争与不安的世纪，也是经济发展的世纪。东北亚地区发生战争和不稳定的根源：一是帝国主义、殖民主义发动的侵略战争；二是美苏争霸引发的对峙；三是霸权主义挑起的军事冲突；四是因民族、领土争端等引起的冲突和纷争。进入新的世纪，和平与发展仍是东北亚地区最大课题。对东北亚地区的一些国家来说，实现国家的统一是最高目标。解决台湾问题，实现祖国统一，是海峡两岸中国人民的共同心愿；在朝鲜半岛，朝韩两国去年实现了北南首脑
　　会谈，民族和解的气氛高涨，也使人们进一步认识到对话的重要性。实现东北亚地区的和平与稳定，需要安全保障的新概念，探讨建立多边协调机制。
　　东北亚地区环保领域里的合作问题，是金泽讨论会的新议题。从环保的角度看，20世纪也是“破坏自然的世纪”。在东北亚地区，作为对20世纪的反思，人与自然协调的认识在提高，国民环保意识在增强，实现经济发展与保护自然两全兼顾的环境产业在扩大。中国和日本作为东北亚地区的国家，在环保领域里的合作卓有成效，中日友好环保中心对两国及亚洲地区的环保起着积极的推动作用。与会者认为，环境保护是全人类的事业，没有国界，需要各国共同解决。每年春季黄土高原的黄尘，有时会随季节风吹向日本鹿儿岛，已不是“春天的风物诗”；来自蒙古国的狂沙，有时会直达夏威夷，也已不是故作惊人之语。前几年达成的京都议定书，是国际社会携手防止地球温度上升迈出的第一步，经济发达国家有义务率先减少造成地球温度上升的气体排放量。实现可持续发展，需要由大量消费能源向主动节能的意识转换。
　　“和平的文化与和平的教育”，是联合国教科文组织提出的新概念。讨论会就构筑和平志向的文化与教育各抒己见。和平的文化与和平的教育是实现安定和相互繁荣的基础。中日间的茶文化与食文化、韩日间的大众文化与企业文化的相互交流，都对地区的稳定和发展起到积极作用。因新闻工作者这次是初次与会，新闻导向对社会的影响问题引起热烈讨论。与会者一致认为，大众传媒在全球化信息中同步发展，对各国的政治和社会舆论有重大影响。大众传媒不仅要报道事实，尤其需要有正确的舆论导向，新闻应当能动地承担起促进对话与相互理解的桥梁。
　　讨论会上，日本长崎大学高桥教授就教育问题的发言给与会者留下深刻印象。他指出，战后日本的和平教育的基础，是战败后日本国民反对战争和企求和平的精神。构筑和平的教育和文化决不能无视历史。但在日本国民的意识中，对战争责任问题上的认识有待深化，也有待得到日本青少年的共鸣。高桥主张，年轻人承担的不是“战争的责任”而是“和平的责任”。他呼吁日本人需要有“角色的转换”意识，也要站在侵略战争的受害者的立场作历史的思考。他指出，“新历史教科书编撰会”搞的历史教科书不但不承认（日本）侵略和加害的历史责任，掩盖和歪曲历史事实，而且对有勇气正视事实的人士，反而以“自虐史观”为名进行中伤诽谤。
　　讨论会结束后，会议的组织者又举办了以国际环境合作为主要内容的金泽市民研讨会。有位市民代表驳斥了右翼教科书“无害”的谬论。他说，“请告诉你们国家的人民，在日本，在金泽，有许多人都对歪曲历史的教科书和参拜靖国神社感到耻辱。”记者为这些正义之声感动，觉得正视历史的真诚反思之言，才代表着日本的良知。