全国首例教师起诉家长首次向教育市场化说“不”
——热点追评系列之七
侯立虹
引言：前段时间完成了近乎冷门的马生肖文化系列，其间还插入了纪念毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》80周年、入伍50年感言等系列，搁置了原来一系列热点事件的评论，浏览一篇篇初稿，总觉得还有再做修改重新发表之必要，由于随着时间推移，热点事件已经不热，甚至有冷却味道，便按照时间倒序推出热点追述评论系列，本文为第七篇。
近期广西发生一起全国首例教师起诉家长案，事情不复杂，案情也很简单，但就其隐含的抵制试图通过市场化利益交换践踏教育秩序，回击有背景家长恶意举报强迫教育向特权就范，小学班主任老师不惧威胁奋起冲破“潜规则”等重大意义，从而轰动全国。
事件概要，2026年5月底，广西一名小学语文张老师因拒绝家长必须将孩子座位永久调至第一排、必须把孩子学习成绩教上去等无理要求，遭遇家长连续六次不实举报、深夜短信威胁，学生更是狐假虎威公开在校殴打老师，导致张老师身心严重受创，并确诊中度抑郁。教育局对六次举报逐一核查，出具正式结论：张老师履职合规，无任何师德和教学问题，认定家长属于滥用投诉渠道、恶意刁难教师。涉事家长家属也因此次缠访闹事被单位约谈，记入年度考核。张老师“通过脱敏方式公开威胁信息”（注意这个“脱敏方式”很有深意），引发社会广泛关注和舆论支持。
为什么在老师与家长关系中一向处于弱势的家长成了强势呢？因为该家长是特殊家长，有背景特别强势，试图把老师当作命令对象，把老师当作服务自己和服务自己孩子的专有工具，不仅以孩子座位、成绩为由，持续向张老师施压，深夜23点40分发送消息，蛮横要求老师必须及时回复，勒令老师把孩子调到第一排，强制老师必须拉高自家孩子成绩，甚至威胁不按自己的意思去做，就反复去学校办公室和教育局投诉。媒体证实，该家长私下要求老师破坏教育规则、教学秩序被老师依规解释、礼貌拒绝后，就进行长达两个月的全方位报复式打压和恶意纠缠，不仅凭空捏造张老师歧视学生、教学敷衍、打压孩子、作业布置不当等多项问题，六次跨渠道不实举报，每次举报，都迫使张老师暂停教学，耗费大量时间整理台账、班级日志、监控记录，反复向上级部门自证清白，教学精力被严重挤占；而且不分昼夜微信骚扰施压，在家长群散布谣言，败坏老师师德；尤其是纵容孩子不服管理，在课堂上顶撞、殴打老师，使老师长期遭受精神折磨确诊中度抑郁。据劝说张老师接受私下调解的中间人暗示，对方背景不容小觑。
为什么处于弱势的老师，坚决不与强势的家长和解？因为面对明目张胆威胁、屡遭恶意举报的张老师，已经看清强势家长的所谓“和解”，不过是缓兵之计，是为后续更霸道拿捏老师做铺垫，所以坚定回绝调解，以此表示身心俱疲，只想尽快了结纠纷，重新回归日常教学的愿望，而且认定那位家长再猖狂再有权势再有背景，也不敢在众目睽睽下耍淫威耍特权践踏法律，也不敢直接与全国网民对抗。更重要的是，她手里证据完整清晰，坚信一切交由法律一定会还她公道。
全国首例教师起诉家长，激起网友和媒体强烈反响。一是网友表现出极大关注。全国网友对此不仅表现出异乎寻常的热情，而且发表了很多观点。既有支持老师痛斥那位家长的，比如“这个家长唯我独尊，纯粹是社会安定的祸害，这种家庭氛围里估计养不出来好东西，绝对支持老师维权”；也有出谋划策的，比如“面对有特权有背景的家长，老师千万不要找学校和教育局，懂的都懂，直接司法解决”；还有强烈呼吁的，比如“恶意投诉者应该按投诉内容定罪同等处罚，否则乱投诉成风而毫无代价！不能让恶意投诉无成本，一定要让恶意投诉付出应有的代价”、“想要毁掉下一代，就会先毁掉教师在孩子心目中的形象，这就是一批无知无识的人在扰乱社会发展。教育主管部门在抓好教师师德师风的同时也应该保护好教师”；更有担心的，比如“教育局绝对不能容忍这些离经叛道的老师的。即使是法庭赢了，这个老师最终会得到教育部门的惩罚——永不晋升或者是逐步边缘化”。二是引发媒体极大兴趣和深度分析。比如《全网刷屏！全国首例教师起诉恶意举报家长案：老师不再忍气吞声，家校边界该划清了》（搜狐2026-06-25 14:50 发布于：北京市）认为，这次“老师告家长”的反向维权，让无数一线普通教师看到了遭遇强势霸道家长维权的底气与希望。这起案件之所以引发全网教育人共鸣，是因为戳中了多年来监督与诬告边界模糊，正常监督渠道沦为个别家长要挟、裹挟教师工具的痛点，这类因老师不满足特殊要求、坚持严格管教、坚守公平原则而被主观反复抹黑的恶意举报，已经完全背离监督本意，演变为闹访缠访，而且成本极低、伤害极大，仅凭片面说辞，就能让尽职教师陷入无尽调查、举证和舆论非议中。一些文章还认为，家长恶意举报，当老师害怕投诉、不敢严管、不敢批评、不敢纠错，破坏的是教育规则、教育生态和育人环境，最终伤害的是孩子。而《全国首例教师起诉家长案！这三点必须正视》（搜狐2026-06-25 15:11 发布于：山西省）更是独辟蹊径提出，这起全国首例维权案，最大的价值不在于输赢，而在于警示社会重视“教育生态”，并指出两个必须正视的当前教育生态中现实。第一，投诉机制正在被工具化，越来越频繁地被用作满足私利和特权泄愤报复的手段，成为拿捏不愿利益交换教师的廉价武器，张老师依规拒绝固定座位的特殊要求，换来的却是六次不实举报和持续两个月的言语威胁。第二，有特权有背景家长正在利用市场经济利益交换那一套改造学校和老师，企图把学校当私人服务机构，把教师当可以呼来喝去的服务人员，而利用凭空捏造、恶意举报进行施压，逼学校老师就范，则是他们的杀手锏。所以说，当下教育市场化，教育中出现的利益交换，资本特权试图用金钱权力打破教育规则和教学秩序，则是对教育生态最大最严重的破坏。进而言之，无论是投诉举报的变异，还是强势家长试图用权力金钱改变教育规则，无论是老师在内的教育工作者被资本金钱俘虏充当其帮凶，还是极少数像张老师那样被视之为“不开窍”与破坏教育生态的抗争，都说明私有化、市场化导致的教育市场化，才是教育生态最大改变者。
有鉴于此，本文认为，这起事件背后隐藏的是耿直老师与教育市场化下利益交换的博弈，亦即与特权家长凭借权钱权势收买俘虏老师制造教育腐败的斗争。这起事件，表象是强势家长通过诬告举报逼迫老师满足其无理要求，实际上是他要用市场化的交换改变正常教育格局和教学秩序，这位老师坚守师德和教育初心使命，不愿与其交换，从“张老师通过脱敏方式公开威胁信息”的披露就不难看出其中端倪。该事件之所以演绎发展为全国瞩目的事件，就在于这位老师既不想成为那位家长搞交换的工具，又不愿成为那位家长“顺者昌逆者亡”的牺牲品，也在于当地教育局和张老师所在学校都没有屈服有背景家长的压力，都没有向“特权”低头，公道支持张老师，于是引出了市场化交换之外的另一种情形——起诉那个试图搞交换、交换不成就施压的卑劣行为。因为尽管市场化污染了教育阵地，金钱也俘虏了一些教育工作者，但教育上具有腐败性质的利益交换毕竟见不得阳光，毕竟还有大量的正直的不吃这一套的老师，张老师与那位家长的教育纠纷，其实是维护教育生态与用金钱权力改变教育生态两大阵营的博弈。它的本质，是正直老师捍卫教育公平，保护平民家庭孩子受教育权不被剥夺的公正之举；它的重要昭示，是大量普通老师拒绝资本特权诱惑，断然不与凭借特权让孩子高人一等行为同流合污，大义凛然不惧强势家长高压逼其就范的淫威，勇敢地进行特殊抗争；它的重大意义，是宣告市场化的利益交换并非万能，还有大量教育卫士公开说“不”，奋起进行力所能及的反抗。尽管不是所有老师都能经得起市场化腐蚀和威逼利诱，进行这种反抗，尽管这种反抗不会从根本上改变教育市场化走向，但就其向教育市场化亮起的红牌，向抵制侵蚀教育阵地腐败的勇气，向特权也会在教育市场上失灵敲响的丧钟，有着特殊而重大的意义。
全国教师首例起诉家长，是首次向教育市场化说“不”，也是首次斩断伸向教育特权“黑手”的公开行动，更是净化教育生态的催化剂，牵动着你，我，他和孩子，也关系到你家，我家，他家和千万家，非常值得关注！值得点赞！值得支持！
附件：1、家长的威胁
2、张老师的坚定态度
参考文章：1、《家长频繁投诉、威胁警告，老师直接起诉、绝不调解，全网纷纷力挺》，网易号2026-05-25 来源谭谈社会广西；2、《全网刷屏！全国首例教师起诉恶意举报家长案：老师不再忍气吞声，家校边界该划清了》，搜狐2026-06-25，发布于北京市。
2026年8月
【文/侯立虹，作者原创投稿，授权红歌会网发布。】
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