教育智力超常儿童要方法得当

【德国《柏林晨邮报》6月12日文章】题：高天赋和不幸
特别有天赋的孩子得不到鼓励，对他们来说上学往往是受罪。
有天赋的孩子比别的孩子学会说话早，他们喜欢向父母刨根问底，在幼儿园里他们就识字了。他们顽皮、早熟。一部分人认为他们是小爱因斯坦，另一部分人则认为他们是令人头痛的爱显示自己的孩子。在所有儿童中，大约有2%到3%的属于高天赋儿童，他们的智商高于普通孩子的智商。据估计，在柏林智商超过130（普通智商为100）的儿童大约有5000到6000名，他们被视为高智商儿童。同那些在某一方面（例如在体育或音乐方面天赋高）有天赋的孩子不同的是，这些孩子在所有方面都天资聪颖。
大人往往注重培养那些具有音乐或体育天赋的孩子。而对在智力方面天赋高的孩子，人们最初是怀有偏见的。他们认为，对这样的孩子无需制定特殊的教育计划，理由是，这些孩子由于天赋高已经很特殊了。
在僵化的教育制度下，人们往往不认为这样的孩子是天资聪慧的学生，而是把他们视为不好教的学生，甚至拒绝他们上学。今年13岁的男孩马克就是一个例子。他5岁时就能不费力气地做开方题，一年后对他进行了智商测试，他的智商为130。然后，他入学了。起初，这个小男孩对上学还是感兴趣的，后来，他的苦难历程就开始了，学习成绩明显下降，同学们嘲笑他。他总是闷闷不乐地回家。
马克的情况并不是个别的。德国超常儿童研究所所长尤塔·比尔哈特女士说：“这些孩子在小学阶段就开始厌学。他们因为没有压力，得不到重点培养而放松自己。许多女孩生病，男孩则变得好斗或者成为班上的差生。”
当马克的父母迫切要求让儿子跳级时，他们的要求却不为人理解。现在，人们认识到，成绩差和不爱学习的现象经常出现在高天赋的孩子身上。尤塔·比尔哈特说：“智商高并不说明孩子就是一个好学生或者坏学生。只有当一个孩子发挥出他的聪明才智时，那么才能表明他是好学生。”当然，只有通过合适的教育方法才能使超常的头脑发挥出潜能来。