工作压力大　精神负担重　日本教师患忧郁症者多

【日本《读卖新闻》6月4日报道】题：日本教师身心疲惫　
在东京都某中学任教的英语教师A先生正在服用帮助睡眠的药物，以治疗失眠症。从7年前开始，他每月都要定期到医院精神科看病拿药。
A先生29岁起开始担任升学指导主任。此后，又相继担任了生活指导主任和年级主任等一些承担责任的工作。他在担任升学指导主任时，每天即便回到家中，脑子里想的也常常是“如果出现了有些学生不能升学的情况，该采取什么办法解决”这样的问题。除要考虑学生升学等问题之外，周六和周日还要参加学生们的一些课外活动，并对此进行指导。A先生是英语教师，他常常痛感作为一名英语教师，必须不断提高自己的英语能力。但是，由于工作繁忙，几乎没有学习的时间，他自责日趋强烈。
此外，他对与学生家长的联系也感到很烦恼。有些学生经常用手机捣乱，但当你想用电话与这些学生的家长联系时，他们却不愿意接电话。即使请他们来学校，这些家长也不来。日积月累，A先生渐渐患上了神经衰弱。
文部省的调查结果显示，1999年度因病休假的教员人数为4470人。其中患精神类疾病的人数占43%。与3年前相比，到医院精神科新就诊的教师人数急剧增加，去年度达到了300人。据该精神科的中岛医生讲，患者中70%的人为忧郁症，表现为没劲、失眠、食欲不振等。
这些患者中近一半的人通过一段治疗后可以恢复健康，一般不需要长期休假。但中岛医生警告说：“调查结果显示，从健康状况看，中学教师中有忧郁症状的人占其总数的20%至30%。”
教师们苦恼的背景何在？中岛医生首先就教师职业的特性指出，因为要与学生、家长和同事等打交道，人际关系复杂，所以压力比较大。此外，也难以看到所从事的工作的最终目标。“一些认真的教师过于卖力，搞得自己精疲力尽。”
正像教育评论家尾木直树先生所指出的，从大的背景来讲，是围绕学校的社会环境发生了变化。“由于通过信息技术革命等可以得到丰富多彩的信息，学校的价值和作用迅速下降了。此外，学校教学秩序混乱和校内暴力等导致学校的正常教学难以顺利进行。这种情况虽然受到了批评，但因为缺乏补贴，学校处于四面楚歌的状况。”文部科学省审议官说，有压力，这对于做任何工作来说都是一样的。个人的烦恼应寻求在工作单位内解决。与从事其他工作相比，培育孩子成长的工作对精神卫生方面的要求应更高。