各国育才战略（连载）

寄宿学校在授课方面采用讨论的方式，也学习具有大学水平的东西，但课程的设置因校而异，而且课目要求具有思考深度和独创性。
以某校的“刑法”课为例。在上课时让学生们观看用于死刑的电椅照片，然后就是否废除死刑问题进行讨论。再比如，在“生物学”考试时，也会出这样的考题：基于你发现了新的生物，请你就这是什么样的一种生物进行说明。考试采取的是研究报告的形式，如果不了解生物进化的过程，就难以写出报告。
即使不是试验问题，所有课每天也都要交小论文或随笔。虽说这相对很难，而且麻烦，但如果抄袭别人的，就违反了不准抄袭的规定。即使犯了一次这样的错误，也会受到退学的处分。因为擅自抄袭别人的东西，就培养不出独创性。
要教授这样的内容，所以教师们都是经过精心挑选的人才。教师几乎都有硕士学位，获得博士学位的也占到了20%至30%。他们中的大多数人自然都住在校园内的教职工宿舍。他们的工资也优于美国的平均工资水平。校园内不仅有完善的保育院，而且教员的子女还可以优先进入寄宿学校。因此，寄宿学校能够吸引优秀的教师。他们完全不受政府制定的学习指导纲要等的束缚。
在经营方面，按照“民助民办”学校的理念，授课费依靠毕业生和学生家长等的捐款，以及以往存款的投资收益等来筹措。如果培养出了优秀的学生，而且这些学生在20年后成为优秀的领导人物的话，那么他们就会对学校捐赠，使学校不断发展。据说，微软公司董事长比尔·盖茨就毕业于西雅图郊外的一所寄宿学校。他曾向母校捐赠巨额捐款。
正是由于保持了这些实业家和有钱人对教育投资的传统，才使得美国成为超级大国。无论政治，还是产业，世界中的所有一切都是人来决定的。因此，育人教育是最大的国家战略商品。（七·完）