各国育才战略（连载）

【日本《追求》双周刊3月28日一期文章】题：世界的教育革命
怎样培养具有创造性和具备领导能力的精英呢？下面看看世界各国正在进行的教育改革现状。
日本：与亚洲教育的差异在于“逻辑性思维”与“领导能力”（作者　加利福尼亚大学教授大前研一）
日本的国民普及教育水平虽然很高，但在精英教育方面，与欧美相比还是稍逊一筹，这是不可否认的。那么，与亚洲国家相比，日本的情况究竟是怎样的呢？如果从来自美国和澳大利亚大学的留学生的情况看，它就像一面镜子，可以反映出亚洲教育的水平，因为亚洲各国精英教育的最后阶段是留学。
在美国的名牌大学中，无论是文科，还是理科，印度人都是以绝对优势取胜。他们不仅人数多，而且学习成绩在班里也名列前茅。尤其是在麻省理工学院等理工科大学，在一般考试中的合格者恐怕也大都是印度人。
在美国名牌大学中，人数仅次于印度而占第二位的是中国。特别是在洛杉矶加利福尼亚大学和南加利福尼亚大学等西海岸的大学中，中国人很突出。
在澳大利亚的大学中，来自世界各国和地区的留学生人数的情况是，印度留学生人数较少，而中国留学生人数最多。其次的排序是香港、台湾、新加坡、印度尼西亚、马来西亚。
亚洲国家都有一个共同特点，这就是一流的学生都到美国留学；二流的学生去英国留学；三流的去澳大利亚，其次是新加坡，然后才是日本。只有马来西亚情况有所不同，三流的学生选择去日本，然后是澳大利亚。因为马哈蒂尔总理倡导推行东方政策，强调“向日本学习”。
日本虽然在奖学金方面数额最多，但由于存在着日语这一语言上的障碍，以及在日本大学能够学到的东西不多，即便是在日本留学，回国后也难以成为精英，因此到日本留学的人数不多。（一）