亚洲在外留学生成绩不俗

【新加坡《海峡时报》9月27日文章】题：在海外学习的亚洲学生不只是分数机器（作者　新西兰坎特伯雷大学教师内维尔·贝内特）
在海外学习的亚洲学生的学习成绩存在着自相矛盾的现象。据说他们的学习方法存在缺陷，但是他们的学习成绩相当好，往往优于本地学生。据新西兰教育部统计，在六年级的成绩测试中，亚洲学生的合格率为78％，欧洲学生为70％，太平洋诸岛学生为54％，新西兰当地毛利学生为40％
对亚洲学生进行的几项调查发现，亚洲学生依靠死记硬背的方式学习。西方教学方式对于这种学习方式有强烈的偏见，认为这种学习方式会把学生的思维搞乱。根据目前的教学实践，教师不再教授整个班级，而是把班级分成几个自学小组，学生通过自学方式获得知识。教师和学术权威们对于亚洲学生喜欢刨根问底感到非常不解，并且对亚洲学生要求给予"提示"多少有些不大情愿。美国、英国、加拿大和澳大利亚的教育方式都存在这种现象。
对于海外学习高额开销的认识有一种"候鸟效应"。大多数学生能够意识到家庭为他们学习付出的代价，他们要努力学习予以回报。一项调查发现，在澳大利亚一所大学里，90％的亚洲学生感到来自家庭的压力而努力学习，而本地的澳大利亚学生只有25％的人感到有同样的压力。
一项与众不同的调查发现，在新学期刚开始的时候，澳大利亚学生和新加坡学生似乎具有同样的学习动力，但是随着学期的推进，澳大利亚学生的学习热情开始减退了，而新加坡学生仍然毫不松懈，即使他们发现课程比料想的容易，也依然如此。
另一个文化交叉问题是导师主持的讨论课。亚洲学生在讨论课上常常过于被动，或者沉默寡言。由于在班里人数较少，亚洲学生显得稍微有些不自然，有些人刚开始时对自己的英语水平缺乏自信。如果讨论小组长期稳定不变，亚洲学生在讨论课上的表现就会逐渐减少到与其他学生无异的程度。
在海外学习的亚洲学生刚开始时有时似乎过于依赖死记硬背的学习方法，但是他们的适应性很强，他们对学业成功所倾注的努力和钻研问题的有效学习方法，使得他们的成绩不同凡响。