让音乐伴随孩子成长

【台湾《中国时报》7月3日文章】题：让音乐成为一生的朋友（作者  中原大学音乐欣赏讲师王秀瑜）
在大学教了4年的音乐欣赏，从去年开始尝试接触儿童的“音乐欣赏”教学。除了研读小学音乐教科书、走访音乐老师外，也在市面上看到不少相关的书籍，听了有声资料，发现身为20世纪的儿童实在太幸福了，不仅拥有最生动活泼、内容丰富的音乐课本，市面也充斥着各种循序渐进的CD、磁带供家长或老师选择。只要有心，不难为孩子找到适合的教材。然而，许多从事幼儿音乐教育的老师，却有着截然不同的看法，他们觉得单元太多，常有教不完的感觉。在音乐欣赏部分，令人感到惊讶的是：孩子们对古典音乐的反应要比台湾本土或中国音乐来得好，这是很值得我们省思的一个重要课题。究竟是我们未在孩子启蒙期就给他这样的音乐环境，以至于他现在不太能进入先人的音乐语言里？还是西方音乐家在音乐的曲式结构中，具有洞悉人类易于引起共鸣的无比魅力？
音乐的功能众所周知，近年来音乐治疗也逐渐受到重视，可惜的是许多家长及老师，仍注重孩子的乐器训练，而忽略了培养孩子欣赏音乐的能力，在此提供个人浅见供大家参考：
一、环境的塑造：怀孕初期即可开始聆听各类型的音乐；从巴洛克时期到现代乐派，传统的国乐到台湾民间音乐等。也可以尝试多去现场聆听音乐会，亲身和胎儿共同享受音乐巨大的生命力与悸动。在幼儿的成长期，让家中音响，自然而然流泻着乐声，成为生活中的一部分，无形中奠定孩子聆赏音乐的能力。
二、有目标的学习：每周定一个主题，例如序曲，就有许多适合儿童欣赏的轻快序曲，如苏佩的《轻骑兵序曲》、《诗人与农夫序曲》、奥芬巴哈的《天国与地狱序曲》……而动物篇也有普莱亚的《口哨与小狗》、雷克的《小鸟店》、姚纳逊的《杜鹃圆舞曲》，甚至萧邦的《小狗圆舞曲》等描写音乐。除了事前解说，听完音乐之后请孩子尝试描述由听觉所激发的视觉感受，间接激发孩子的组织力及想像力。
三、试着让孩子了解——音乐是终身的朋友：除了父母家人，小动物外，音乐也能在我们最需要时给我们力量支持、抚慰着我们的心灵。喜爱音乐的人是富裕的，是不会感到寂寞无助的，我本身就是最好的实证；但愿全天下为人父母、师长都能为推广音乐欣赏教学尽一点点心力。