美报文章：美国黑人境况到底有多大改善

【美国《华尔街日报》９月３日文章】题：黑人的境况到底有了多大改善？（作者　阿比盖尔·特恩斯特伦和斯蒂芬·特恩斯特伦）　
　从报刊上的标题来判断，老式的种族隔离又回到加利福尼亚和得克萨斯的州立大学中来了。实际情况自然比标题和新闻报道所表明的更为严重，有关本世纪下半叶黑人地位的总的情况也是如此。　
　１９９６年，亚特兰大市长比尔·坎贝尔宣称，没有哪个黑人是“不靠少数群体扶助计划而单凭自己的能力上大学、找到工作或经商成功的。”他的话代表了民权问题上的一种普遍看法。　
　事实上，黑人取得的进展并不是少数群体扶助计划的成果。　
　二战前夜，从事白领工作的黑人男子只有５％。大多数黑人男子主要从事农业，只能勉强糊口。黑人妇女中有３／５给人当佣人。她们每天要工作１２个小时，工资也低得可怜。南方的隔离和北方的歧视为一些黑人企业造就了一个受到保护的市场，专为黑人服务。但是，这些黑人企业所能雇用的黑人毕竟非常有限。　
　然而，到１９７０年，从事白领工作的黑人的比例大大增加：黑人男子从５％增加到２２％，妇女从６％增加到３６％。从１９４０年到１９７０年，黑人和白人之间的工资差距明显缩小。还有一些趋势反映了黑人专业阶层的扩大。例如，到１９７０年，黑人大学教授或工程师的人数已超过黑人牧师人数，而牧师在狭小的黑人中产阶级中曾是非常突出的行业。大学中黑人学生的入学比例达到大约７％，比战前数字增加了一倍多。　
　实行少数群体扶助计划之后，这些趋势在继续，但总的来说发展速度比较缓慢。黑人家庭的贫困率基本保持不变，约比白人家庭的贫困率高出１５个百分点。为什么取得的进展不那么明显呢？答案大概在以下三个方面：总的经济增长不是那么强劲了；黑人家庭越来越分化，形成了太多的一人挣钱的黑人家庭；不同种族的学生在学习成绩方面长期存在差距。　
　黑人社会经济状况的改善同学习成绩之间的联系往往被人们忽略。挣钱的能力在很大程度上取决于受教育状况。但是，尽管黑人和白人的高中毕业率已经相同，上大学的机会也差不多是平等的，但他们的平均受教育程度却不一样。因此，黑白学生带到就业市场上去的认知能力就有很大的差别。　
　１９９１年对２６岁至３３岁从事全日工作男子进行的一次调查发现，当教育水平以传统标准（即读过多少年书）衡量时，黑人的收入较之同等教育水平的白人低１９％。但是，如果衡量的尺度是他们在有关词汇量、段落的理解、数学推理和基础知识测验中的成绩，那么，黑人男子的收入要比具有同样能力的白人高９％。　
　这样一来，我们就只能作出如下两点初步的、不全面的解释了。第一，市中心贫民区的暴力和秩序混乱程度的加剧影响了学校内部的正常学习生活。第二，美国教育制度的缺陷对那些最需要受教育的人影响最严重。教育批评家赫希说过，“美国教育工作者的思想中充满对实践知识的厌恶与蔑视”，这就意味着，学习成绩不佳的学生无法获得学习进一步的知识所依赖的“知识资本”。