德国儿童为何语言障碍多？

【德国《明镜》周刊７月７日一期报道】题：有语言障碍的儿童越来越多
当老师提问新来的一名学生的名字时，这名被提问的７岁男孩犹豫地说：“我叫马图特。”实际上他叫马库斯。马库斯同１２个孩子一起在德国乌珀塔尔的一所语言矫正学校里学习语言。
医生和教育学家们发现，像马库斯这样的有语言障碍的儿童越来越多。德国美因茨大学医学院的主治医生凯尔曼女士说：“在３岁半到４岁的孩子中，２０％至３０％的孩子语言发育明显迟缓。”
造成儿童发育迟缓性语言障碍的原因可能是因为听力有障碍，或者是语言器官发育不正常。此外，精神障碍和遗传因素（例如家族中有语言障碍的病史）也有影响。
据专家们分析，在过去１５年里因为心理因素而导致产生语言障碍的德国儿童数量明显减少。医务人员凯尔曼女士认为，造成儿童语言障碍的原因主要是家庭生活结构发生了变化。在家里鼓励孩子说话的机会少了，取而代之的是孩子每天坐在电视机前长达数小时。
乌珀塔尔语言矫正学校校长博尔博努斯发现，现在的父母花在孩子身上的时间太少了。博尔博努斯说：“每个母亲每天同自己的孩子正式交谈的时间平均只有１２分钟。”儿童之间的交流使用的往往是干巴巴的语言或童话故事中的用语。孩子大部分时间坐在电视机前、电脑前或者是玩玩具，语言交流很少。
如果孩子的活动空间长期受限制，他们在语言方面的发展就会受到影响。语言教育学家博尔博努斯说：“尽管孩子们在电视里看到了玫瑰，但是却闻不到香味，也不能用手去抚摸。他们在电脑上玩追捕游戏，但是身体却纹丝不动。这样一来刺激儿童感官、运动机能和语言发育的机会就大大减少了。”孩子缺乏丰富多彩的环境刺激，这对孩子的大脑发育是不利的，孩子在创造性、想象力以及智力方面都会受到限制。
孩子在学习和语言表达方面存在的问题与孩子家庭所处的社会地位和接受教育的水平无关。孩子所处的环境对孩子的语言发展起着决定性作用。
从事儿童语言障碍矫正工作的教育家们拟定的目标是，弥补孩子因为缺乏环境刺激而遭受的损失，逐渐提高孩子的表达能力。乌珀塔尔语言矫正学校除了上专业课外，还为孩子们安排了专门的提高语言表达能力的课程。老师对孩子的发音加以纠正，反复练习，用正确的表达方式教育孩子。矫正儿童语言障碍的工作之所以取得成功，最重要的一点就是学校的环境有益于孩子发育成长。正如博尔博努斯所说的那样：“让孩子享受人间的温暖、游戏和运动，这些都是不可缺少的条件。”