新加坡心理专家认为：创意思考学习方法须先激发大脑功能

【新加坡《联合早报》５月１２日文章】题：创意思考学习方法须先激发大脑功能（作者王美燕）
很多时候，人们学习时总是逼自己去死记硬背许多新知识，而在应付考试时，不是忘记了，便是无法灵活应用，以致学习变成一种厌烦的负担。
这往往是人们对大脑的运作与其潜能认识不足，以及对记忆训练不甚了解的结果。
大脑的潜能和效用，通常遭人“漠视”，以致没有充分被利用及发挥。
新加坡心理协会主席及少年法庭陪审顾问曾增博士，在谈论学习的方法和效果课题时强调，人脑的潜能是无限的，它所发挥的效用令人难以想象，如果要学习效果事半功倍，人们必须先懂得如何激发大脑的潜能和功能。要做到这一点，便要先了解大脑是如何运作的。
他指出，人脑的结构和运作过程，共分为三大步骤：吸收、储存和应用。我们如果要推广创意，提高思考技巧，就必须要先懂得，以及掌握最基本来自大自然的力量了解人脑操作的基本韵律。
我国教育将进行改革以面对２１世纪，强调创意思考和鼓励终身学习，以及采用资讯科技作为主导的教导和学习策略。
曾增博士说，我国目前已掌握了新的教学方向，就应有新的教学方法和态度来配合；强调改变学习和教学的方法，才能培养能推理思考以及富有创意的新一代。此外，为帮助人们达到更好的学习效果，课程也可从认识人脑的潜能和了解其效用做起。
在提出新教学方法的建议时，曾博士认为新的教学方法应注意两大要点。
第一、教学方法要和人脑的运作互相配合，不能相克。
第二、教学如果是自发性的，而不是被动式的吸收，大脑潜能才能发挥。学者发现老师在教课时，如果以发问的方式来激发学生自寻答案，不是被动式地从老师那里得到答案，学生吸收的知识将更牢固，历久不忘，思考能力及学习技巧也随之而增。
他说：“学习是一辈子的事情；要激发人类脑力的潜能，可从幼儿阶段开始，不过，它并非只是教师或学生的专利，它是关系每个人切身利益的事情。家长如果也能掌握这方面的知识，对孩子的学习将有帮助。”大脑运作三步骤新鲜教法帮助吸收分类储存避免遗忘功能配合促进思考