新加坡教改课题：历史教育与创意思维

【新加坡《联合早报》５月１１日文章】题：历史教育与创意思维
去年年中，国家领导层发觉我们年轻一代的历史知识太薄弱，自那时起迄今，有关加强历史教育的课题，官方、民间以及媒体谈论得颇沸沸扬扬。
人们比较关心的，也许还是历史该如何教导的问题，尤其是新加坡历史。曾听人说，这个国家虽然小、历史也不算长，但它的历史却很不容易教。
谈到历史教育该如何进行，就不得不联想到创意教育这问题上。我们都知道，创意教学已成为教育部一再重申和强调的课题。创意教育和国民教育及资讯科技教育，是当前我们改进学校教育的三大环节，两所大学不久前也宣布将调整授课量，以训练学生的创意思维。如此说，创意教学方法必然也需要应用到历史教育中。
实行创意教学的一个重要内容，就是训练学生具有弹性活跃的思辩能力，鼓励他们大胆假设、小心、求证和独立批判的思维方式。在历史教学中，我们应该培养学生不断发掘问题的勇气，从而引导他们剖析问题和解决问题。智慧之门也许就是这样开启的，创意思维可能就是这样激发出来的。