马里的教育事业

【本刊讯】突尼斯《青年非洲》周刊三月七日增刊刊登了马里国民教育部长阿卜杜拉耶·辛加尔有关马里教育情况的谈话，摘要如下：
“我们的教育曾经是‘殖民地’性质的教育：只有六万六千九百名小学生——入学率不到百分之八……，三千七百五十七名中学生和一所每年培养九十名教员的师范学校。因此一切都该创建。我们迫切需要管理国家和经济的干部。
“所以我们建立了基础学校（它包括旧的小学和初中），修改教学大纲，取消所有不必要的和奢侈的文化，因为这种奢侈的文化只能培养夸夸其谈的人而不是培养干部。学生每周学习时间从三十小时增加到三十二小时半。这样我们就赢得了一年的时间，在九年之内，而不是十年，我们就将给马里贡献它所需要的干部。
“我们的教育实践包括体力劳动。这样，学生毕业以后就能直接参加生产。
“一百六十二所基础学校将在一九六五年十月开学时招生，五百二十所其它学校也将招生。现在，我们有一万二千名走读生，走读比住宿省钱。这样，我们就把教育民主化了，孩子可以留在村子里一直到基础学校毕业，相当于前初级教育的程度。
“基础学校毕业之后，经过心理和技术测验，孩子就可以进入普通中学或者进入技术学校。然后，如果应该继续学习，那末他们就可以进入不同的高等学院。
“马里不希望有一所古典式的大学，也不希望学院式的教育。它所需要的是技术干部和经济干部。
“在高等技术教育中，马里已经懂得在培养出设计工程师之前，它应该而且立即培养出能够领导生产单位的生产工程师。高等公共工程学校用五年的时间来培养这些工程师。他们的水平将达到法国高等工艺学校的水平。
“同样，农学院在培养农业科学家之前，就要培养兽医和畜牧技术人材。医学院不是野心勃勃地培养大学助教，而是培养医学技术人材、药剂师和医士。
“所有这些学院将形成大学，但是它们之中的每一所都要有这样的能力，即现在它们所教育出来的干部是中等技术人员，而将来则能培养出国家所需要的高水平的技术人员。”