苏联的教学机器

【塔斯社莫斯科七月二日电】苏联各设计局已经研究出了三百多种教学机器。
被认为最有意思的一种是叫做“燕子”的机器，它的工作既象是一位检查员，又象是学生的辅导老师。
当它得到的回答不正确的时候，它就不做任何“反应”，而是重提一个新问题。
只有在回答完最后一个，也就是第十个问题以后，它才总结一下，给学生“打”一个最后的分数——二分、三分、四分或者是五分。
“燕子”可以改装成自动控制的，这时学生就可以自己来检查自己的功课。最后，还可以使这种机器扮演辅导员——提示人的角色。
“燕子”和与它相类似的已经成批生产的机器的主要优点，是简易和便宜。
据苏联科学家计算，利用机器教学可以节省百分之二十的时间，并且可以帮助学生比较巩固地掌握学业。
程序教学专家戈尔谢涅夫说，我们不认为制造技术工具是程序教学的基本问题。
他说：“为了使‘利用控制论教学’卓有成效，首先必须开展教育学和心理学的专门研究。”
戈尔谢涅夫认为，国外，例如在美国，程序教学的薄弱环节，在于美国学者使用技术是为了“教会”学生做出范围狭窄的习题。是为了机械地记忆功课，仅此而已。
在苏联，已经研究出了教学过程及其伴生的、诸如记忆和疲劳等现象的变化过程的数字模型。把这种模型列入机器中，就可以确定教学的最适宜份量和方法，并扩大它的范围，以便使人不只是机械地记忆，而是创造性地掌握，把知识“钉”在脑子里和成功地用于实践。