美刊介绍：美国试验一种新的小学教学方法

这种学校不是按年龄分班，而是根据儿童各方面的不同发展。给予不同班级的教育。如一个五年级生，可以学六年级的算术，读五年级以下的语文。
【本刊讯】美国《展望》双周刊三月九日一期登载了一篇文章，题为《一所未来的学校》，摘要如下：
目前到处都在进行试验以便彻底地改组小学，使它们成为儿童受到可靠和有生气的教育的场所。这样的场所之一是肯塔基州列克星顿新建的加登斯普林斯小学。它的专门设计的建筑和教学计划，从学术性的课程到教师一学生心理学，使它成为一所独特的公立小学。它非常可能为制订一项全国教育制度建立一项标准。
加登斯普林斯小学的设计强调儿童成长方面的不同情况，从思想和行动的某些方面非常聪明，到另外一些方面处在平均水平以下。他可能能够读六、七年级的算术，阅读的成熟程度低于他的年龄的平均能力，而在某些方面——譬如说是劳作和社会科学——则是完全正常的。加登斯普林斯小学不是让所有十岁的儿童都读五年级，也不是在同一个教室里在同一个教员下拆成几个成绩不同的小组，而是让几个教员根据不同的水平来教这些小孩。一个儿童在一天中可能有四个不同的老师。不过一般地说来学生们——在四、五、六年级中约有一百五十人——有三个老师。
加登斯普林斯小学的一个独特之处是它的房子是根据它的教育设想来建造的。一间装有活动隔墙的大房间可以容纳由四个不同小组组成的班级，不论什么时候当有一方面需要扩大时，隔墙就可以拉开。这种设计革新的房间有良好的隔音设备，有可能在一边奏音乐而不影响另一边的儿童学习。
这项教学办法的其它重要特点是没有固定的课余作业，不给学生任何分数。作为代替的办法是，每隔一个时期检查学生各个方面的发展，包括心理上和学习上的。根据这项效果尚待分晓和通情达理的计划，如果一个孩子没有按照硬性规定的水平通过所有的课程，他也不可能留级。他可以继续按自己的步伐发展，不会受到压力，不会遇到发展的最大的障碍，诸如自卑感和别人的嘲笑等。
加登斯普林斯小学的试验还有一些次要的优点。儿童由于从这个组转到那个组，从一个老师转到另一个老师，他就比整天都是跟十岁的孩子在一起和一个老师之下的孩子有更丰富的人与人之间的经验。他有着受较大孩子影响和刺激的优点，跟较小孩子在一起时可以发展一种乐于助人的心理和耐性。一位教员指出，采用了这种流动班级的办法后，“在一个班里的纪律问题到另一个班里去就会不存在，因为个性的结合不同。这种办法使学生对上学不会感到厌倦，上课时不会打瞌睡。