蒋帮一“立委”谈台湾教育危机

【本刊讯】香港《工商日报》三月九日刊载该报驻台北记者写的一篇通讯，摘要如下：
对（台湾）当前所发生的种种教育危机，立法委员胡钝俞认为其程度已相当深巨，特举列当前教育病态种种事实，于立院院会中向行政院提出质询。中小学生身心遭到严重摧残
胡氏在质询时首先为台湾二百余万中小学生诉苦说：“一般儿童，自跨入小学之门，直到考取大学止，都是饱受升学兢争，恶性补习之疲劳轰炸。家境稍裕或注重儿女学业之家长们，有保姆式的补习教师。五年级以上，每日都在恶补中讨生活。每日作业时间，总在十四小时以上。学校放学后，加补一二小时，非下午七时后，不得回家，晚餐后，除家庭恶补外，尚有学校分发百个以上的国文、算术演习题目，必须当日完成。
胡氏接着说：“初高中学生，恶补情况，更为严重。因功课较多，学科范围较广，某科如有两种以上之标准课本，每本都要研读，应运而生之升学指南，课外参考书等，都要涉猎。教师不管学生之认识了解如何，三日一小考，一周一大考，学生在考试前，生吞强记，考后便忘记了。教师又多忙于家事，兼职，外务，很少能有计划的有系统的讲解透彻。学生作业，多不改正，甚或未曾过目。许多重要功课，竟有四分之一以上，未能授完。正规功课，未能使学生有系统的了解，而将课外之支节庞杂材料，兼收并取，要学生去苦记曲解，生吞活剥。大多数学生，将教科书全部背诵出来，一字不错，连三民主义、数学亦不例外，可是考试起来，不明要点，答非所问。中国古书之僻典僻字，早为现代文人所共弃，亦要中学生去研求，去释明。背死书，认死字，读死经，记死典，科举时代，尚有不屑为之者，而联考以之考试学生，教师以之磨折学生，不仅是开倒车，简直是入魔道！
“有些中学校长们，以大学录取率之高低，为办学之成绩表现。在学生填写升学志愿时，违反学生及家长之志愿，以说服或压力，驱使学生填报容易录取之科别。有的将毕业班，留级三分之一以上，毕业生因毕业而被留级，以致发疯，失踪，自杀者，时有所闻。……现在中小学生，受不了这样的磨折与摧残，心身方面，俱遭受了严重损害。眼力消耗过度，教室光线不佳，近视眼镜，几成为多数学生之必需品。用脑过度，进食不时，胃病亦甚普遍，身体瘦弱，精神不振，成为普遍现象。而最严重者，神经由衰弱而失常。据台大医院叶英坤教授调查，公立大学一年级学生，竟有三分之一，具有心病，神经不合正常。”大学教育“四荒”严重
对台湾当前大学教育，胡氏在质询中亦历数其弊，他说：“教师在数量上，未能与学校增加成正比；而在质量上，与学术进步成反比。大多数教授，都兼有两个以上学校功课，每周授课，在三四十小时，奔走于途，精疲力竭，所入仅足糊口，对学生学业，及自己自修，自然无法顾到。若只拿一份薪金，而未获国家长期科学发展补助者，月入为新台币二千元左右，其所得不如摊贩或菜贩，无法维持生活，有的放弃教书，参加其他行业；有的远走香港，新加坡等地，楚材晋用。留学生为生活问题，及研究环境问题，宁寄籍外国，永离乡井，学成归国服务者，寥寥无几。旧人不留，新人不来，加以衰老病死，因而教授缺乏，更形严重。此之谓教师荒。国际学术发展，一日千里，而我国多数教授，既缺乏研究之材料与环境，又缺乏研究之时间、精力与兴趣。一本讲义，连用八年十年，更改甚少；一篇讲词，连说千遍万遍，修正不多。最新学理，无法领悟，最新术语，无法认识。此之谓学术荒。台湾各大学设备，原甚简陋，图书仪器，多不齐全。国际最新之研究工具，不独无力购买，甚或无法使用。近年以来，虽成立了许多研究院及研究所，但其设备，或为具体而微之小型，或为因陋就简之空壳。学术团体与农工企业之研究结构，皆缺乏设备以辅助大学之研究工作。此之谓教材荒。宪法第一百六十四条：“教育、科学、文化之经费，在中央不得少于预算总额百分之十五。”中央历年预算，用于教育、科学、文化之经费，未曾超过预算总额百分之三。省教育经费用于省高等教育者，为数甚微。公私立大专学校经费均感拮据。国家长期发展科学基金，为数不大，只有少数教授，得到一点津补，对整个大学教育，助力甚微，此之谓经费荒。大学教育有了教师荒、学术荒、教材荒、经费荒，四荒并发，前途何堪设想！”大专学生苦无出路阴郁烦闷
胡氏又指出：目前大专学生都为毕业后出路问题而感到苦闷。他说：“一二年级的大专学生，有大部份不满意其学校或所读科系，多在准备重考或转校转系，一面要应付眼前的功课，一面要作转移阵地的准备，一心二用，神志不安。到了三年级，转学念头虽已打消，而学非其所愿，仍充满着恶劣情绪，且毕业期限转瞬即届，对毕业后出路，深感忧虑，在人浮于事的今天，要觅一官半职，诚非易事，非有优良的人事背景，势必毕业即告失业，纵降格觅得一份工作，与自身的兴趣理想，相差甚远。教育部五十二年专科以上学校毕业生就业调查报告：大专学生真正失业者，不足百分之四；但所用非所学者占百分之四十五以上。就业所得，每月仅新台币数百元，不足养活一身，更谈不到成家立业。出国留学非富有者莫办。有些大学生学非其所愿，情绪恶劣。大学‘四荒’加重其精神上的打击，毕业后又缺乏光明远景。种种问题使大学生感受烦闷与苦恼。”