学校禁手机已经有些时日了，这勾起了溯源的地想法。
1984年2月16日说,计算机的普及要从娃娃做起。
1986年4月19日说，要抓教育，要从娃娃抓起。
这产生一个问题：怎样对娃娃进行“计算机的普及”︖是“普及”计算机原理︖还是“普及”计算机制造?还是“普及”计算机使用︖
猜：应该是“普及”计算机使用,更合时宜,因为前两者不适合“娃娃”。这又产生一个问题：计算机使用时,必须有内容。计算机应该输出什么样的内容去占领“娃娃”的思想呢︖当然是而且必须是以我们党的教育方针为主导的内容：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
然而实际并非如此。
计算机问世时,计算机的变种机——游戏机也问世了。后来游戏机的“游戏”植入了手机。于是用手机打游戏开始泛滥成灭,于是娃娃们受到了手机传播信息的教育,于是娃娃们中出现了异常，于是学校禁手机了。
想起1983年10 月 1 日的一句话：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”在这以国家为基本单元的世界，面向谁的现代化︖面向谁的世界︖面向谁的未来︖这三个问题的答棠案在哪里呢?1977年8月4日有一段话 ：“请大家一起来研究和讨论，…，教育怎样才能适应我国四个现代化建设的要求、适应赶超世界先进水平的要求。这个世纪还有二十三年，要实现四个现代化，要赶超世界先进水平，究竟从何着手?看来要从科研和教育着手。”
这段话中有“适应我国四个现代化建设的要求”。显然这三个“面向”应是以“我国”为基础。而不是其它的什么国家，去了就不回来。
但是1977年至1997年是20年,又过了25年是2022年,我们中国的四个现代化呢?
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