走进儿童心灵的宝库

第16版(文艺副刊)
专栏：品书札记

　　走进儿童心灵的宝库
　　金波
　　每个人成长的过程会有许许多多的故事。这些故事是人生颇堪回首的篇章，也是儿童文学取之不尽的创作源泉。祁智的《芝麻开门》就是一部反映成长中喜怒哀乐的优秀长篇小说。作品所提出的命题宽广而深刻，它让儿童和成人共同思考：儿童的成长，不单是生理的，也是心智的、意志的。
　　长期以来，作为最重视年龄特征的儿童文学，童年期（即小学三、四年级）的文学一直比较短缺，造成了儿童文学原创上的不平衡。《芝麻开门》反映的是小学四年级学生一年中的成长经历，在小说题材上正好弥补了这一不足。
　　小说讲述的是一些孩子之间的趣事。他们心情欢快，意气欣欣，让我感受到的是大社会的缩影，涵育着时代的进步。他们一个个有所长，也有所短；有快乐，也有悲伤；有成绩，也有压力；有权利，也有承诺。这间不大的教室，成了一些小小“精灵”的荟萃之地，他们谈起理想，恣情尽性，蕴于天性中的纯真与快乐，不断地焕发流溢着。但在他们的故事中，快乐与压力总是相伴并存，密不可分。张天为了成长，他在战胜自己的胆怯；迟速虽有志实现元帅的梦想，却要承受着爸爸成为残障的打击；姜珊在承认自己是“笨鸟”的同时，却要比别人提前振翮奋飞；杨晨用他孩子式的智慧，拯救了濒临解体的家庭……他们在经受挫折中，学会了周旋应对，善解人事。我们细加审视他们的故事，就会发现时代精神正在慢慢地渗透进他们的观念和行动之中。
　　如何面对这个年龄段的学童，是需要讲究一些教育艺术的。作者成功地塑造了徐老师的形象。她宁肯自己写检讨，也不愿伤害孩子的自尊。她带领学生种菜，并提议将收获与家人共享，培养了学生享受劳动的乐趣。放生蝌蚪回归自然，让孩子们学会呵护生命，尊重生命，培养了孩子心中的善，让他们在美的感受中，崇奉我们的自然之母。教育的艺术，是理解，是尊重，是爱。但这爱并不是把孩子庇护在自己的羽翼之下，一味地负抱提携，而是引导他们去实践，去感悟，让他们懂得于德有所施，于行有所为。于是他们懂得了助人为乐，帮助卖玻璃丝编织品的失学小姑娘返回故乡学习，学会了以智谋战胜了贩卖气枪的小贩，藉恶以知善，同样标志着他们的成长。
　　作为故事中的暗号隐语“芝麻开门”，我在读完全书时，忽然联想到“门”的象征意义：一个人降临这个世界，要开启、穿过多少道“门”。门，重重复重重；人，行行复行行，开启一扇扇门，去探幽寻胜，去发现宝藏，带着好奇，去揭秘，战胜挫折，去领悟真理，这就是成长的意义。
　　翻开《芝麻开门》，我们好像走进了儿童心灵的宝库。