傣乡的烛光

第8版(大地·文艺副刊)
专栏：闪光的足迹·散文特写征文

　　傣乡的烛光
　　陈德寿
　　吴瑞芳老师，就像是一本好书，只要读一读，就会有或多或少的感动。像冬天里遇到一盆火，暗夜里看见一束光亮。是的，在德宏这一万多平方公里的傣乡，吴瑞芳老师是一支熊熊燃烧的蜡烛：温暖，光芒四射……
　　刚调到德宏州民族一中，校长就向她交了底：“这个班是全年级最差的班。”尽管校领导一再暗示，不求学习成绩，只求相安无事，但还是大大出乎吴老师的预料。翻开初二上学期的统分册，吴老师傻眼了：全科及格者屈指可数，各科及格率均在15％以下。同时吴老师还发现，这个班是个“大杂烩”，农村学生占一半，多民族，贫困学生多，基础差；城里的占一半，调皮捣蛋的多，“小皇帝”多，纪律差。吴老师上午张贴的班规下午就被撕得粉碎，点名册被烧毁。四十五分钟的课，老师要用一半的时间来管束学生，才不致“炸课”。话头一提，各科教师无不叹息，摇头如拨浪鼓。吴老师毕竟是在基层学校积累了多年经验的年轻教师，这样的硬骨头她啃定了！说来也奇怪，一年半之后的中考，这个全年级最差的班，居然名列全年级第一。此时，惊奇、佩服全留在领导、同事、家长的目光里，言谈中。吴瑞芳由此而名声大振：那个年轻的女教师，教书真棒，像人一样漂亮！
　　十二年过去了，吴老师一直在不厌其烦地重复：重复课文、重复年级；从此岸攀援到彼岸，又得从彼岸回来，再向彼岸攀援。可喜的是每重复一次，对吴老师来说，就是一次提高。她特别善于总结一点一滴的得失，以致在教学上，她总结出了“实、情、趣”的语文教学“三字经”。在班主任工作上，她总结出了在学生中要充当良师、慈母、益友，这些经验曾多次在全国、全省的学术讲座会上交流获奖，并先后撰写了近百篇理论文章发表。
　　在重复的攀援中，倾注了吴老师多少心血，她时时刻刻都处在感情的动荡之中，激动、伤感、同情，还有深深的焦虑。
　　少数民族学生绝大部分是第一次进城，第一次远离家乡、远离亲人，吴老师就时时处处在生活上关心他们，给他们母爱的温情。离家的孩子容易生病，一换季节吴老师就睡不着觉。有的学生病重住院，就更让吴老师忙得够呛，为学生一次支付三五百元的住院费不说，吴老师还得像母亲一样守候在病床边，为学生做饭、洗衣服，倒屎倒尿。学生稍好一点，就要忙着给他们补课。……女儿经常被遗忘在幼儿园，不知多少次哭着问幼儿园的阿姨：“是不是妈妈不要我了？”通情达理的丈夫默默承担起全部家务。吴瑞芳就是这样，用爱去感动学生。夜深了，还在为学生织毛衣，端午节为住校学生送去热乎乎的粽子，中秋节放弃与家人的团聚与学生共度佳节。当学生考上大学没有路费时，是吴老师买的车票；当贫困学生面临辍学时，是吴老师带头捐款，并四处奔走为他们募捐，使一个个贫困生顺利完成学业……她在散文《做班主任的甘苦》中写道：“做班主任也有二十多年了，静下心来好好体味一下这感觉，真是让我欢喜，让我忧，让我流泪，让我愁。”然而，当学生的一封封来信从天南海北飞落在她的案头；当德昂山寨一位老妈妈在自家的田里捉了几条黄鳝舍不得吃，晒干了，走十几里的山路特意给她送来；当那位多病的景颇父亲泪流满面扑通一声跪在吴老师面前：“我们父母只给了儿子生命，是吴老师你给了他生活，给了他幸福，我代表全家人感谢你了！”从不轻易掉泪的吴老师，感动得热泪盈眶。
　　一个不争的事实告诉我们，边疆民族地区的落后，主要是人才的匮乏。而她的变化她的富强，是因为有一大批仁者智者，默默奉献，无怨无悔，培养出一批又一批的有用人才，吴瑞芳是这当中的一员。正是有了这样一大批教育工作者，烛光一样照亮了千千万万少数民族学生的心灵，才使他们在知识的田野上耕耘收获。如今，傣乡的烛光已照亮前程，贫困落后的阴影渐渐隐退，奔小康的幸福前景清晰可见，身后留下一串串闪光的足迹，吴瑞芳老师和她的同学们正昂首阔步走向美好的明天……（作者单位：云南省德宏傣族景颇族自治州委宣传部）