质量就是生命

第11版(科教周刊)
专栏：

　　质量就是生命
　　北京人文大学校长 王图强
　　对任何高等教育而言，教育教学质量都是办学的永恒主题，尤其对民办高校而言，质量就是生存和发展的生命线。问题在于如何界定民办大学教育教学质量的内涵与外延，如何评价民办大学的教育教学质量。我认为，必须考虑到民办大学的特点，建立有特色的教育教学质量保障体系和评价体系，使民办大学的办学质量和水平有一个快速的提高。只有民办大学的教育教学质量提高到了与公办大学同样的水平，民办教育促进法中所明确的一系列平等权利才能真正得到落实。
　　全面提高教育教学质量，是涉及整个学校各个方面工作的系统工程。首先，必须强化全员质量意识。要使全体教职员工从生存和发展高度认识教育教学质量，强调学校以教学为中心，各项工作都应围绕教学来展开，服务于教学，有利于教学。
　　其次，要尽快建立民办大学教育教学质量的评价体系。这需要引入系统工程观点，需要考察学生培养的全过程，并考虑民办大学学生和教师的特点，建立系统的评价指标体系，其中主要包括校前学生质量评估、教学过程质量评估、教学终结质量评估、学校后勤质量评估。
　　第三，要建立全面的教育教学质量保障体系。北京人文大学把教育教学质量保障体系分为物质保障体系、精神保障体系、制度保障体系三个部分。物质保障体系由教学场地、教学设备、图书资料、实验实训基地以及后勤生活保障等构成。精神保障体系由教师主导性、学生自主性、人文精神渗透性构成。教学质量制度保障体系由教学管理制度、教学质量奖励制度、管理责任制度和教学资金投入制度构成。其中，教学管理制度的建立和完善是提高教学质量的关键。（附图片）