在教学中提高讲授能力　到生产中丰富感性知识 宁夏农学院青年教师迅速成长

第4版()
专栏：

　　在教学中提高讲授能力　到生产中丰富感性知识
宁夏农学院青年教师迅速成长
本报银川5日电　宁夏农学院具体帮助青年教师，通过教学和生产实践提高教学能力。现在，已有52％的青年教师能够独立开课。同时，这些青年教师和老教师一起，编出教材二十七种，其中许多教材都结合宁夏实际情况，获得了比较好的教学效果。
宁夏农学院是1958年成立的。最近三年从高等学校毕业的青年教师占全院教师总数的85％。针对这种情况，学校领导采取了“边教、边学、边提高”的措施，积极鼓励青年教师大胆讲课，从教学实践中提高教学能力。各教研组都强调认真备课、课前编好教学大纲，必要时进行课前试讲或互相听课。院里的领导同志和老教师自始至终参加这些活动。植物学和动物学教研组都是1958年刚从综合大学生物系毕业的青年教师，缺乏教学经验。为了帮助青年教师克服这些困难，副院长彭尔宁亲自深入教研组，进行具体帮助。系领导也组织了由老教师、专业课教师和基础课教师参加的三结合小组，帮助他们编写讲稿。这就进一步鼓舞了青年教师认真编写教材的积极性，于是他们深入到自治区有关业务部门和农业科学研究所等单位搜集本地区的资料。经过两年来的努力，编出了基本符合本专业、本地区的新的教学大纲和基本教材。
宁夏农学院还根据青年教师不太熟悉生产实际的特点，组织青年教师到生产实践中锻炼和提高，不断丰富他们的感性知识。除了定期下放一批青年教师参加劳动外，学院还聘请了当地一位农业劳动模范作青年教师的顾问。每逢自治区召开全区性农业先进生产者会议，总要请各方面劳动模范来校指导。学校先后组织了七次调查研究，以便使青年教师熟悉宁夏农牧业生产、土壤、草原等情况。有计划的进行现场教学，也是培养青年教师的一个有效办法。这个学院从今年3月中旬到5月中旬的两个月中，全院就进行了十二次现场教学。因为在每次现场教学之前，青年教师都要先去现场了解情况，请教老教师和有经验的社员，因此讲的生动，效果也好。教植物病理的青年教师，过去只学过病害，对虫害知道的不多，对某些虫害的生活史和发生规律弄不清楚。今年春天，结合院农场生产上存在的问题，进行了一次甜菜象?虫的现场教学。在讲课前，他们亲自到地里研究象?虫的发生规律，并和老农研究防治办法。这样，在讲课时既有理论又有实际，同学一听就懂。