“隔代教育”引人关注

第8版(每周文摘)
专栏：

　　“隔代教育”引人关注
双职工家庭养育孩子的任务，往往落在爷爷奶奶身上，由此形成的“隔代教育”问题，越来越引起人们的关注。
南京师范大学教育系学前教育专家卢乐珍副教授说，将三代同堂家庭的孩子与二代家庭的孩子比较，从总体上看，前者的合群性、交往能力比后者要好，但在独立生活能力、自制能力、敢为性、行为习惯等方面，则不如后者。追根究源不在于家庭结构，而在于祖辈的文化程度、生活经验、价值观念、个性特征、行为方式等对孩子的影响，同时也取决于父母在家庭教育中所起作用的大小。
年轻父母与祖辈的价值观也存在差异。老年人认为好孩子的标准往往是安静、听话，他们对孩子娇惯有余，严格要求不足；老年人对孩子表现在偏重“养”，而轻视“教”。
价值观的差别反映在教育方法上。老年人往往喜欢包办代替，对孩子干涉限制过多，使孩子从小就缺乏竞争、独立意识，结果孩子的自我控制力极差。
卢副教授认为，“隔代教育”带来的问题，是可以克服的。首先，祖辈与年轻父母对孩子要有一个正确的、一致的期望，即把孩子培养成一个自立、自强、自律的人。其次，年轻父母不能将养育孩子的责任完全推给老人。第三，无论祖辈父辈，都要理解孩子，多给孩子提供一些处理问题和锻炼动手能力的机会。
　　　　　　　　（５月２９日《扬子晚报》何玉平文　温志彬摘）