师生之间

第4版()
专栏：黑龙江通讯

师生之间
张忠义　申永良
不平常的一课
哈尔滨工业大学电器五九班讲机械学的刘定茹老师的关节炎又发作了，学校让她休息。她说：“我怎么能耽误学生们的学习呢？况且这一课正讲到紧要的地方，我不能休息。”她终于坚持着来讲课了。学生们看到这种情况，更加聚精会神地听讲。老师也越讲越有劲。课后有的学生扶着老师步下楼梯。这堂课使学生们很受感动，觉得是听得最明白，理解得最好的不平常的一课。
这只是他们师生亲密无间的一个例子。
尊敬老师在这个班已经形成风气。每次讲课前，黑板、讲桌早就被学生们擦得一尘不染，就连粉笔、黑板擦也被放到了老师拿起来最顺手的地方。在课堂上，或平时，老师走到学生的座前提问或谈话时，没有一个不是立即起立，热情地让坐。
尊师爱生教学相长
电工基础课正在进行，黑板已经写满了，教师姜秀梅刚拿起板擦要动手擦，马上有一个学生走上去抢着替老师把黑板擦干净了。姜秀梅老师利用这个空隙时间，把下一段要讲的在先擦好的地方写上，然后更带劲地讲下去了。
学生们这样尊敬老师不是没有来由的。电器五九班学生们都知道，教师姜秀梅为了在这学期把电工基础课讲得更好，在寒假中积极备课；而且她经常在讲课前请老教师和部分学生听她预讲、征求意见，一丝不苟地改正预讲中的毛病，一节课往往要反复准备上两、三次。她这种认真负责的教学态度深深地感动了学生。他们改变了过去认为电工基础课难学的看法，坚决钻研进去。
辅导有方
求知心切
一天晚上，焊接五八班学生正集中精力复习当天讲过的金属学功课。这时，讲这门课的教师史美堂推门进来解答疑题来了。他刚坐下，学生们就赶忙聚拢，提出问题。教师对每个学生提出的问题，都是一面启发诱导，一面又深入浅出地解释。一个问题解答之后，有人还不全懂，他就又耐心地反复地讲解。当大家要求他再讲讲金属结晶过程时，他就一边阐述，一边做起实验来：将随身带来的小包精盐用水稀释后，盐又重新地生出了树枝结晶。学生们通过他的讲解和借助这一简单实验，弄清楚了金属的结晶过程，加深了对金属结晶的基本理论的理解。（新华社）