谁是最可敬的人

第12版(教科文专页)
专栏：

谁是最可敬的人
温红彦
　　《大山深处女教师》这篇通讯，为我们讲述了一个乡村女教师痴心农村教育事业的故事。当你读到马宪华每天要绕4座山、趟5次河才能到达学校，一人要教6个年龄段的孩子，每月300元工资常常不能按时拿到手，而她却“感受到人世间最大的幸福”时，你能不为之动容吗？
　　也许有人会问，马宪华只是一个普普通通的乡村女教师，并没有做出什么惊天动地的事情，值得颂扬吗？也许有人会想，一个民办教师，没有受过正规训练，一人教8门课，这符合教育规范吗？值得提倡吗？
　　我们说，马宪华的事迹，不仅具有广泛的社会意义，而且具有宝贵的精神价值。虽然新中国的农村早已发生了翻天覆地的变化，但由于中国地域辽阔，经济发展极不平衡，许多自然条件恶劣的偏远山区，居住分散，加上师资匮乏、财政困难，要把所有的学校都办成像样的学校不是一件容易的事，像果树新村这种复式教育的学校，一个老师在同一课堂上教几个年级的学生，还为数不少。“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。”陶行知先生70多年前的这句话，仍然能指导我们今天的实践。马宪华就是把整个的心献给了乡村的人民和儿童，她之所以被村民们奉为“精神支柱”，是因为她以坚定的信念和无私的奉献，在一间土坯仓房里开辟了一方教育的新天地。她怀着对乡亲的满腔热忱，全身心扑在农村教育事业上，把自己的能力和才智发挥到了极致，让她的学生们经受住了正规学校考察标准的检验。
　　正因为在全国各地偏远的农村，活跃着一大批像马宪华这样默默奉献的乡村教师，他们在自然条件艰苦、工作负担繁重、经济状况不佳的背景下，支撑着中国庞大的农村教育，他们不仅要教育孩子，还要教化乡里，甚至行政一方，中国才创造了穷国办大教育的人间奇迹。他们是中国农村教育的脊梁，是最可敬的人。我们学习马宪华，就是要学习她无私奉献的精神。
　　果树新村小学的那间土坯仓房，是中国农村教育还在窘境中徘徊的缩影。的确，农村教育不仅是我国教育中最薄弱的环节，也是困扰我们的“三农”问题的症结所在。在“三农”问题中，农民问题是第一位的，中国的许多问题，说到底都还是农民问题。而“农民”一词又总是与贫穷、落后、愚昧连在一起。为什么？根子在于教育的落后。全面建设小康社会，义务教育是重中之重，农村义务教育是难中之难。因此，我们任何时候都不应该忘记，中国总人口的78％是农民，文盲的3／4在农村，解决“三农”问题，最根本的是让农民的子女获得良好的教育。
　　其实，在我们大多数人的内心，都深藏着一个“农”字情结，因为我们中许多人的祖辈、父辈，都是来自农村，农村一向是我们身后温暖辽阔的家园。可是，在谈论教育，特别是投资教育的时候，我们常常对城市“锦上添花”的多，对农村“雪中送炭”的少。果树新村小学的艰苦环境提醒我们，应该将目光更多地投向教育落后的广大农村。农村的教育发展了，农民的整体素质自然就提高了，社会就全面发展了。社会观念更新了，一些不良习俗和精神糟粕，就没有了滋生和泛滥的市场。而这一联动的改善，会反过来继续促进教育的发展，进而促进经济和整个社会的发展。
　　中国的希望在农村，农村的希望在教育，农村教育的关键在乡村教师。我们不仅要让马宪华们享受到“人类灵魂工程师”、“春蚕”、“蜡烛”的光荣称号，还要确保他们的工资按时足额发放，尽可能让优秀的农村教师享受同城里教师一样的待遇，只有这样，才能从根本上解决农村教师短缺的问题，才能从根本上改变一人教8门课的现状。我们相信，有千千万万个像马宪华这样甘于奉献的乡村教师，农村教育的局面一定会改观。民智开启的地方，就是民族复兴的太阳升起的地方。